Перейти к основному содержанию
×

Справка

Шрифт

Интервал

Цветовая схема

Изображения

Книга всей его жизни

Книги - это переплетенные люди
А.С. Макаренко

 

Жанр этой книги определился не сразу. Когда в 1925-1927 годах Антон Семенович Макаренко только начинал над ней работать, он представлял ее себе то памфлетом, то повестью, то романом. Вряд ли ему тогда могло прийти в голову, что спустя десятилетие он опубликует «Поэму».

 Можно понять, почему в середине двадцатых годов он очень хотел написать именно педагогический памфлет. В 1920 году Антон Семенович организовал трудовую коммуну для правонарушителей и возглавлял ее до 1928-го. Работать Макаренко приходилось в сложнейших условиях. Дело было не только в «трудновоспитуемых» подростках, попадавших в его руки. Своеобразные, новаторские методы воспитания, складывавшиеся в колонии, вызывали со стороны не только одобрительное отношение. И даже когда очевидные практические успехи трудно было подвергать сомнению, противники Макаренко не верили ни теоретическим предпосылкам, ни выводам и обобщениям, основанным на опыте его педагогической деятельности. Но не столько на теоретиков (а к некоторым из них, например,  к выдающемуся педагогу и психологу П.П. Блонскому, Макаренко относился весьма уважительно), сколько на лжевоспитателей, заполонивших детские дома, интернаты, колонии и другие подобного рода учреждения, был он намерен обрушиться в своем памфлете. Ведь к тому времени, когда возник его замысел, за плечами Антона Семеновича было целых два десятилетия педагогического труда. Только вот в ту пору и сам педагог не помышлял писать художественную вещь, однако в той или иной форме рассказать о своем опыте ему, видимо, было необходимо. И какое-то время - скорее всего, ночное - для этого занятия ему все-таки удавалось урывать. Относящиеся к 1927 году (а может быть, и к более раннему времени), записи эти впоследствии вошли в «Педагогическую поэму» без больших изменений.

 Шло время. Жизнь звала и побуждала к иному, более глубокому повороту темы. Развенчание противников становилось задачей попутной, а на первый план выдвигались иные цели. И тогда потребность в памфлете отпала.

Мысль написать роман тоже появилась у Макаренко не случайно, как не случайно он и отказался от нее. Антон Семенович хотел рассказать о формировании нового человеческого коллектива, в чьем развитии преломляются закономерности революционной эпохи, и показать, какие человеческие ценности были при этом накоплены. А в романе история коллектива могла бы стать всего лишь фоном для романного сюжета.

В «Педагогической поэме» показан весь путь колонии имени Горького от начала ее существования до того дня, когда пятьдесят колонистов-горьковцев стали ядром коммуны Дзержинского. Человеческий материал, с которым руководителю колонии пришлось начинать свою деятельность, был чрезвычайно пестрым и трудно поддавался воздействию. Сохранился ценнейший документ - предисловие, которым А.С. Макаренко предварил автобиографии колонистов, посылая А.М. Горькому эти безыскусные рассказы подростков о самих себе. В предисловии многое сказано о горьковских колонистах и об их руководителе.

«Когда я печатал сотую биографию, - пишет Макаренко, - я понял, что я читаю самую потрясающую книгу, которую мне приходилось когда-нибудь читать. Это - концентрированное детское горе, рассказанное такими простыми, такими безжалостными словами. В каждой строчке я чувствую, что эти рассказы не претендуют на то, чтобы вызвать у кого-нибудь жалость, не претендуют ни на какой эффект, это простой, искренний рассказ маленького, брошенного в одиночестве человека, который уже привык не рассчитывать ни на какое сожаление, который привык только к враждебным стихиям и привык не смущаться в этом положении. В этом, конечно, страшная трагедия нашего времени, но эта трагедия заметна только для нас, для беспризорных здесь нет трагедии - для них это привычное отношение между ними и миром».

 И как примечательны слова Макаренко:

 «Для меня в этой трагедии, пожалуй, больше содержания, чем для кого-либо другого. Я в течение восьми лет должен был видеть не только безобразное горе выброшенных в канаву детей, но и безобразные духовные изломы у этих детей. Ограничиться сочувствием и жалостью к ним я не имел права. Я понял давно, что для их спасения я обязан быть с ними непреклонно требовательным, суровым и твердым. Я должен быть по отношению к их горю таким же философом, как они сами по отношению к себе.

 В этом моя трагедия, и я ее особенно почувствовал, читая эти записки. И это должно быть трагедией для всех нас, от нее мы уклониться не имеем права...».

«Поэма» была опубликована в 1933-1935 годах. Книга, созданная Макаренко, многими своими особенностями близка к романной форме. Но названа она все же поэмой. Тут в самом названии - определенный вызов, некое нарушение литературных канонов, характерное для всей книги в целом. По объему своему, по иным внешним признакам перед нами как будто бы и впрямь роман. И все же, когда иногда встречаешь в печати выражение «роман А. Макаренко “Педагогическая поэма”», испытываешь какую-то неловкость...

Макаренко Антон Семенович Педагогическая поэма
Макаренко Антон Семенович Педагогическая поэма
Макаренко Антон Семенович Педагогическая поэма
Макаренко Антон Семенович Педагогическая поэма
Макаренко Антон Семенович Педагогическая поэма
Макаренко Антон Семенович Педагогическая поэма
Макаренко Антон Семенович Педагогическая поэма
Макаренко Антон Семенович Педагогическая поэма
Макаренко Антон Семенович Педагогическая поэма